主持人：宋校长，首先请您给我们大家介绍一下济南九中，让网友们随着你的介绍对学校有一个初步的了解。
宋校长：好的，济南九中成立于1954年，拥有60年的办学经验。学校位于经十路与经七路的交叉路口，占地30568平方米，现在有36个教学班，近2000多名学生。学校拥有一流的教学设施，每间教室都配备了多媒体教学系统，图书馆藏书丰富，实验室设备完善，计算机网络覆盖全校。学校还拥有一座高标准的塑胶田径场，六座标准篮球场，一座排球场和一座网球场，除此之外，还有体育馆、乒乓球教室、音乐教室、校本课程专用教室等便于学生的教育教学活动和体育活动开展得场所。校园里绿树葱茏，环境幽雅。学校食堂可同时容纳近千名学生用餐，而且，学校食堂是山东省首批“A级食堂”“最佳营养卫生食堂”和“全市食品卫生管理工作先进单位”，完全能够满足学生一日三餐的饮食需要。学生公寓各种生活设施完善，公寓每一层都配备了盥洗室和开水炉，男女公寓各有一个洗浴室。可以说，九中为学生的健康成长和充分发展提供了各种有力的保障。
主持人：好的，谢谢宋校长让我们对九中的校园环境、教学设施、生活条件有了全面的认识，我听说九中是一所管理极其规范严明的学校，而且，据我所知，学校在对学生的管理模式上也一直在进行尝试和探索，向社会各界输送了不少的栋梁之材。那么，宋校长能不能谈一下九中在对学生的管理上有什么特色呢?
宋校长：对学生有效而良好的管理一直都是学校的重点工作，良好的教育教学秩序不但是学校工作正常开展的基础，更能促进学生良好学习生活习惯的养成，帮助他们形成受益终生的好习惯、好品质。我校经过多年的探索与尝试，逐步形成了以德育序列化为管理体系，以自主管理为管理模式的，具有九中特色的管理方式。学校根据九中学生的实际，结合教育教学规律，按照不同年级学生的认知特点，制定了济南九中德育序列化体系，三个年级分别围绕着认识与养成、懂得与承担、坚持与收获这三个不同的德育主题，通过国旗下演讲、主题班会等形式多样的活动对学生进行主题教育，我们希望通过这种有序的、有重点的主题教育，能够让学生在每一个学期都有可以养成的良好品质，循序渐进，帮助学生在习惯的养成和品质的培养上一步一个脚印，走得踏实而从容。在德育序列化的统筹部署下，我校又打造了班级、年级、学校三级自主管理模式。古语说得好“授之以鱼不如授之以渔”，我们学校的自主管理模式的核心理念是“自主的、自发的、自我的管理”，一直以来，学生们都已经习惯了被动接受老师和学校的管理，而一旦这种管理的力量不存在了或者换一个环境，学生们就会出现不遵守规定的现象，这样的管理方式只能管得了一时，却管不了一世，学生从学校毕业了，在学校养成的一些习惯和品质也就消失了。而最好的管理方式却不是让学生被动的接受管理，而是让学生能够自觉自愿的自主管理，这才是管理的最高境界，这样也才能真正的养成学生自觉自律的优良品质，让学生收获走出学校之后依然受用的习惯和品质。在这三级管理模式中，班级管理是以导师小组为单位进行自我管理，年级管理是以年级自治会为单位进行年级自主管理，学校管理是以学生会为单位进行学校常规管理。现在九中每个学生都有自己的导师小组，每个班级都有年级自治会的成员。班级里的卫生扫除、自习纪律都由导师小组的同学们进行管理，年级和学校的常规管理也是如此，这样一来，每一个学生都成为管理的主人，也让每一位同学都成为小组、班级、学校的主人，这种由内而外的、自发式的管理往往会养成学生自我约束、自我规定的好习惯，进行形成自省、自律的好品质，让学生受益终生。
主持人：听了宋校长的话，真的觉得九中在对学生的管理上是从学生的角度出发，本着为学生一生负责的态度来进行的。同时，我刚才听到有一个“导师小组”，那么，宋校长，这个“导师小组”是指什么呢?它又是怎么组建起来的?有什么作用呢?
宋校长：“导师小组”其实是我校正在开展的全员育人导师制的重要组成部分，我校于2011年提出了全员育人的教育理念，主张所有的教师在校园中都有育人的责任，更有育人的义务，所以，我们提倡人人是育人之师，时时为育人之时，处处为育人之所。在2011年，我校将全员育人的教育理念落到实处，变理念为实践，率先在2011级开展了全员育人导师制活动，在班级之中，学生们自由组合成为一个小组，自主选择一位任课教师成为小组的导师，这位导师全权负责该小组的学习、生活，每个星期都有一节导师交流课，让导师和他的成员定时交流本周的学习、生活、思想等动态，导师通过与成员的交流掌握同学们的学习、生活状态，成员们也通过与导师的交流排解学习、生活中的困惑。这样每一位在校的学生除了班主任之外，还拥有一位可以帮他排忧解难的“专属班主任”。我们之所以实施全员育人导师活动，主要是遵循了“因材施教”的教育原理。每一位学生都是一个拥有独立思想、不同性格的人，我们不能用万金油一样简单划一的教育方式去教导所有的学生，在教育的方式上，我们必须尊重学生作为个体存在的差异性，因此，一个班主任有一种方法，两个班主任有两种方法，一百多位教职工有一百多种方法，总会有一种方法是适合学生的，而适合的教育才是最好的教育，才是真正为了学生成长而开展的教育。截至到现在，全员育人导师活动已经在学校三个年级中全部开展，也就是每一位在校的九中学生都拥有两位“班主任”老师，其中有一位还是学生自己选择的、备受他们喜欢的“班主任”老师。与此同时，全员育人导师的教育效能也已经开始体现，同学们和老师的关系更加紧密了，同学们更加爱戴他们的老师了，同学们也更加听老师的话了。有了这么融洽的师生关系作前提，学生自然而然的就能够接受老师的教诲，在学业和生活中能够少走弯路，有益他们的进步和成长。
主持人：单是从宋校长的话里都能感受到九中为了让每一个学生有更好的成长而做出的努力，同样，能够被学生选为导师的老师，在个人的专业素养、师德品质、管理水平上一定有较强的能力，也说明咱们九中一定有一支非常优秀的教师队伍，那么宋校长，咱们学校的师资力量怎么样呢?
宋校长：谈到这个问题我特别的自豪和骄傲。九中教师的专业水平和职业素养都是非常优异的。在专业水平上，我们学校有5位教师在全国性的教学比赛中获奖，15位教师在山东省的教学比赛中获奖，济南市优质课一等奖已经覆盖了所有的学科，有12位教师被济南市教研室确定为“学科带头人”或“学科中心组成员”，18位老师被评为“济南市优秀班主任”，40余人次荣获“山东省优秀教师”“山东省教学能手”山东省“三八红旗手”“济南名师”“济南市师德先进个人”“济南市教学能手”“济南市优秀教育工作者”等荣誉称号。可以毫不夸张地说，九中的师资水平是非常强大的。
主持人：可以感受得到，宋校长字里行间都透露着自豪，有这么多优秀的教师，想必学校在教师的培养上也一定是下了大功夫的，您能谈一谈学校在教师培养方面做了哪些工作吗?
宋校长：好，一所学校，教师是其有所进步和创新的根源。可以说，只有教师有所发展，学校才会有所发展。我校一直十分重视提升教职工的师德水平和专业素养。我们通过《济南九中师德规范》的制定，让师德规范成为一种准则和标准，也加强了师德考评的制约和督促作用。通过师德建设活动，大力宣传和弘扬师德典型，形成积极的舆论氛围。通过听取学生和家长的意见，来对教师的师德表现进行监督。在业务素质的培养上，学校已经确定了“个体带动团队，团队促进个体，推动全面提高”的教师队伍培养思路，着重采取团队化发展以及梯队化培养两种模式。“团队化”就是以团队为组织，就教育教学实际进行研究、思考、讨论、探索，进而提高团队内教师的业务素质，同时用团队的发展带动全体教师的发展。到现在为止，学校已经形成了“班主任共同体”“青年学科带头人人选培训班”“名师工作室”三个有着较大影响的教师发展团队，“班主任共同体”是以研究学生管理问题的团队，“青年学科带头人人选培训班”是以课堂教学为研究对象的团队，“名师工作室”是以名师培养为主要任务的团队。在培养的过程中，不断吸纳新的教师加入，其中“班主任共同体”和“青年学科带头人人选培训班”都已经是进行到了第二期。“梯队化”就是以“济南名师”为引领，侧重于各梯次教师的培养，有侧重地推进教师的培养。在上述教师发展团队中，都有几名专业素养极其优秀的教师作为引领者参与到教师团队的活动中去，“青年学科带头人人选班”我们已经举办了第二期了，在这一期中我们就邀请了张秀珍等“济南名师”作为指导教师，对青年教师在讲课、评课等环节进行指导，这样就形成了以老带新的培养形式，不但促进了青年教师的快速成长，也让有经验的、优秀教师的专业实践知识得以延续，形成教师培养的可持续发展。
主持人：一所学校的发展确实离不开教师的进步与发展，看来九中在教师培养工作上动了心思，也下了功夫。除了师资力量外，广大的中考考生和家长们也十分关心学校的教学策略和教学效果，那么宋校长能不能谈一谈九中在教学方面所作的工作呢?
宋校长：好的，谈到教学策略和教学方法，我首先想要说一说九中的学情，众所周知，因为中考招生政策的原因，我校的学生生源并不是特别理想，很多学生在学习态度、学习习惯、学习方法上存在一定的偏差。针对于这样的生源情况，学校上下，从领导班子到学校教师并没有一味地抱怨，而是积极应对、适时调整、因材施教。在学生学习习惯的培养上，学校政教处制定了一本《济南九中新生入学手册》，从学生学习习惯的养成入手，一点一滴地对不良的学习习惯进行矫正。这本手册里有应该如何做到上课认真听讲，也有课下如何完成作业，还有如何上自习等关系到良好学习习惯养成的内容。在教学方式上，学校一直主张向45分钟要质量，适时进行课堂教学改革，力图打造生动、有趣、高效的课堂。一直以来，学校都在进行“兴趣点教学的实践与研究”活动。前期，学校着重进行了教材兴趣点的挖掘和学生兴趣点的探究工作，结合学校的工作实际，对“兴趣点教学”进行了深入而有实效的研究。今年，学校在此基础上，结合学校实际，制定了《济南九中课堂教学兴趣点评课标准》，提高了课堂教学的针对性，围绕着学生感兴趣的知识点，进行课堂教学设计，改进课堂教学方法，帮助学生从“苦学厌学”转变为“乐学好学”，使课堂成为知识探究的乐土，上学生喜欢的课、关注的课，真正做到了“教师上课不恐慌，学生上课不恐惧”的教学效果，提升了课堂教学的有效性，提高了教育教学质量，将课堂教学的效果最大化。与此同时要看到的是，这种教学模式和教学效果是结合了九中教育教学实际的，是建立在九中具体学情的基础之上。孔子讲：因材施教，我们学校的教学就是针对于九中学生的实际而开展的，无论是兴趣点的挖掘还是学生兴趣点的探究都是建立在对教师和学生信息采集的基础之上的，可以说，九中的兴趣点教学策略就是为九中学生量身定制的。从学生中来，再到学生中去，这样的教学策略是完全符合“因材施教”的教学理念的。
主持人：俗话说得好：兴趣是最好的老师，九中结合学校实际开展的这项教学活动确实是顺应了教学的规律，也符合了学校的教学实际的。据我所知，九中不但注重学生的教学实效，在此基础上，学校还设计了各种各样有助于学生发展的活动，宋校长可不可以谈一谈这些呢?
宋校长：好的，我们学校的办学思想是“热爱生活、充分发展”，这是我们对学校的要求，也是对我们学生、老师的要求，我们希望培养出对生活有着热情的学生，同时，我们也希望通过我们的努力可以让每一个学生得到长足的发展。活动是培养学生的载体，它可以帮助学生掌握知识、锻炼能力，最重要的是它能帮助学生认识自己，认清自己发展的无限可能。我们都知道学生是有差异的，很多孩子可能在学习上不是很突出，但是在另外的方面很有天赋，在现在的教育体制下，所有的孩子都去挤高考这座独木桥，这是不符合教育规律的，因为中考招生政策的原因，我校的学生生源受到一定限制，但是这些学生并不意味着就没有发展的可能和机会，也许，他们在艺术、体育、技能等方面有着过人之处。九中期望开展的这些活动能够激发学生的潜能，认识了解更广阔的知识，掌握更多的技能，为自己的人生创造更多出路。遵循这个教育原则，九中一直在不断地想方设法开展很多适合九中学生的活动。在1999年就率先在济南市普通高中中开设校本课程，到现在，已经在课程的开发、体系等方面初具规模，深受学生的欢迎，许多的学生也是经过校本课程的学习、磨练，最后确定了自己以后的发展方向，为学生的发展提供了一个平台。2013年12月6日，济南市普通高中学校校本课程实施展示现场会在我校召开，我校作为校本课程开设优秀学校作了经验介绍，随后，我校校本课程进行了集中展示，受到了与会者的好评。除此之外，学校每年要进行知识竞赛、科技节、读书节、运动会、演讲比赛、四月槐花香作文大赛等一系列有益学生身心的活动，而且根据学生的特点变换活动的形式，进行一定的创新，最大限度地锻炼了学生的能力，促进了学生的发展。我们期望能够借助这些活动，让学生得到充分的发展，同时，也能够认识到高中生活的美好，激发他们对生活的热爱，培养出更多积极乐观面对人生，对生活有激情，可以充分发展的学生，我想这就应该是教育的意义所在吧!
主持人：对，教育的意义就应该是根据学生的条件，为学生创造一个施展自己才能、挖掘潜能的平台，让学生能够最大限度的得到发展。我们的访谈预告一在网上发出，就有许多网友给我们留言，有一些问题要咨询一下宋校长。一位网友网友说：您好，宋校长，请问济南九中是全部走读还是走读住校结合，我家离学校较远?
宋校长：学校现在既有走读生，也有住宿生。如果家离学校较远可以选择住校，住宿生单独编班，周五下午离校，周日下午返校。学校对住宿生的管理是十分严格的，因为我校是济南市较早开办住宿管理的学校，因此，有着一定的经验，住宿条件也是可以满足学生的生活学习所需的，每八位同学一间宿舍，每层楼均有洗手间和洗刷间，配备热水炉，男女生宿舍各有一个太阳能淋浴间，学校餐厅提供早、中、晚三餐，可以为住宿的同学们提供干净、卫生的食品。与此同时，住宿生在校有明确的作息时间表，宿舍的纪律和卫生均实行量化管理，每个月定期进行文明宿舍的评比，对于表现较好的宿舍进行嘉奖，对于存在问题的宿舍及时进行劝诫和纠正。一直以来，我校住宿生在校的学习氛围是较为浓厚的，很多宿舍都形成了积极向上、乐学善思的宿舍文化。
主持人：一位网友说，她想报名参加九中艺体特长生测试，请问美术项目的考试有什么注意事项吗?往年美术方向的艺体特长生升学情况如何?
宋校长：美术特长生专业测试内容有静物素描，下午有加试，加试内容为水粉、速写、石膏像、国画等，学生自愿参加。加试成绩只作为录取的参考。同时，考生要自备马扎、画板画架等绘画工具，考试过程中，要有合理的安排，最后要留出时间来调整画面。
主持人：我们再来回答一位网友的提问，这位网友说他的孩子今年要参加中考，想问一下去年九中的分数线是多少分?他好有个参考。
宋校长：指标生分数线 392,统招生分数线446,择校生分数线439 .
主持人：对，教育的意义就应该是根据学生的条件，为学生创造一个施展自己才能、挖掘潜能的平台，让学生能够最大限度的得到发展。今天我们非常有幸采访到了山东省济南第九中学的宋金波校长，宋校长也为我们详细地介绍了学校的师资力量、对学生的管理模式、教师的培养等网友们非常关心的问题。今天由于时间有限，我们的采访就到此为止，如果大家对学校还有什么想要知道的，可以拨打学校的电话，或者登陆济南九中网站和官方微博。谢谢大家!
